“十四五”時期是我國開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年；是深入踐行習近平總書記賦予江蘇“爭當表率、爭做示范、走在前列”重大使命的關鍵時期；也是蘇州工業職業技術學院全面深化改革、全力推進“雙高”專業建設、全心推動高質量發展的戰略機遇期。編制好“十四五”發展規劃，對于學校轉型發展、創新發展、內涵式發展、高質量發展具有重大意義。

    一、發展基礎

    （一）“十三五”主要成績

“十三五”時期是我國現代職教體系建設的關鍵時期，是全國高等職業教育快速發展的大好時期，也是我院從江蘇省示范性高等職業院校邁進江蘇省高水平高等職業院校建設單位、躋身國家“雙高計劃”專業建設單位的跨越式發展時期。在市委市政府的領導下、在省教育廳的指導下、在學校黨委的帶領下、在廣大師生員工的共同努力下，學校在綜合治理、辦學條件改善、專業建設、師資隊伍建設、人才培養質量、校企合作、社會服務等方面取得了顯著成就，入選江蘇省高水平高等職業院校，智能控制技術專業群入選中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，獲得國家教學成果一等獎1項、國家職業教育專業教學資源庫1項、國家精品在線開放課程3門、職業教育國家規劃教材10部、教育部第三批現代學徒制試點單位、國家級職業教育教師教學創新團隊1個、全國職業院校技能大賽一等獎8項、中國大學生自強之星2人等等，勝利完成了“十三五”規劃確定的主要目標任務，為學校“十四五”事業發展奠定了更加扎實的基礎。

“十三五”期間，學校發展雖然取得了豐碩成果和顯著成績，但也存在一些問題和不足：學校治理體系和治理能力現代化程度不夠高；教職員工活力激發與潛力挖掘機制不夠活；專業與產業對接程度及專業整體水平不夠高；校企合作數量較多但深度和緊密程度不夠；科技成果轉化和社會服務能力還不夠強；國際交流合作與蘇州開放型城市地位還不夠匹配。

    （二）發展機遇

站在新的歷史起點上，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年（2021－2025年）規劃和2035年遠景目標綱要》提出了“十四五”時期經濟社會發展主要目標和到2035年基本實現社會主義現代化遠景目標，提出“增強職業技術教育適應性，突出職業技術（技工）教育類型特色，深入推進改革創新，優化結構與布局，大力培養技術技能人才。”“創新辦學模式，深化產教融合、校企合作，鼓勵企業舉辦高質量職業技術教育，探索中國特色學徒制。”“實施現代職業技術教育質量提升計劃，建設一批高水平職業技術院校和專業，穩步發展職業本科教育。”職業教育迎來了新的發展機遇和使命擔當。

1.黨中央、國務院對職業教育的高度重視創造了職業教育前所未有的發展機遇

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對職業教育的重視程度前所未有，推動職業教育改革發展的力度前所未有，我國職業教育迎來了前所未有的發展機遇。習近平總書記多次強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展；職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的基礎工程，要上下共同努力進一步辦好；技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要力量。各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。我們要以習近平總書記關于職業教育的重要論述為根本遵循，用好“職業教育大有可為”的歷史機遇，扛起“職業教育大有作為”的歷史擔當。

2.長三角一體化與蘇錫常都市圈職業教育改革創新創造了難能可貴的疊加機遇

長三角一體化發展戰略是引領全國高質量發展、打造我國發展強勁活躍增長極的重大戰略舉措，有利于提升長三角在世界經濟格局中的能級和水平，引領長江經濟帶協同發展，充分發揮區域內各地區的比較優勢，提升長三角地區整體綜合實力。習近平總書記在扎實推進長三角一體化發展座談會上強調，要緊扣一體化和高質量兩個關鍵詞抓好重點工作，真抓實干、埋頭苦干，推動長三角一體化發展不斷取得成效。長三角一體化發展推動基礎設施不斷完善、產業結構不斷優化、科技創新不斷升級、人才培養不斷加強，為職業教育創造了更加廣闊的前景。而蘇州、無錫、常州三市構成的蘇錫常都市圈，地處長江三角洲核心區，是我國先進制造業集聚、經濟社會發達的地區之一。教育部與江蘇省人民政府決定整體推進蘇錫常都市圈職業教育改革創新，深入推進江蘇職業教育綜合改革，為長三角區域經濟社會更高質量一體化發展提供強有力支撐和保障，探索形成以城市群為載體、具有中國特色、國際影響力和對外輸出實力的職教模式，打造具有國際競爭力的職教新高地和樣板。長三角一體化發展與蘇錫常都市圈職業教育改革創新兩大機遇疊加，為我院整合資源、提升內涵、高質量發展創造了難能可貴的大好機遇。

3.蘇州建設社會主義現代化強市目標創造了高等職業院校創新發展的時代機遇

2020年，蘇州GDP邁上2萬億元新臺階，展現出區域經濟社會發展的強勁動力。面向未來，蘇州市委市政府提出，加快建設展現“強富美高”新圖景的社會主義現代化強市，打造向世界展示社會主義現代化“最美窗口”，打造令人向往的創新之城、開放之城、人文之城、生態之城、宜居之城、善治之城，奮力開啟蘇州在新發展階段的新征程。為此，蘇州正在加快發展先進制造業，推動云計算、大數據、物聯網、人工智能和區塊鏈等新技術和實體經濟深度融合，加快蘇州市工業企業智能化改造和數字化轉型步伐，提升核心競爭力，打響“蘇州制造”品牌，實現制造業高質量發展。這對技術的突破與創新、服務能力的提檔與升級、專業的設置與優化、技術技能人才培養的結構與質量、高等職業院校的創新發展都賦予了嶄新的時代機遇。

    （三）面臨挑戰

1.產業結構調整對專業設置和優化提出了新挑戰

蘇州市現有六大支柱行業：電子信息業、裝備制造業、冶金業、紡織業、輕工業、化工及石油業，整體發展實力強勁。近年來，全市又大力發展新產業、培育新動能，加快推動經濟發展增量提質，以新能源、生物技術和新醫藥、高端裝備制造為代表的高技術、高附加值產業，成為引領蘇州經濟發展和產業升級的主力，其中，生物醫藥產業已成為蘇州的“一號產業”，大數據、云計算、物聯網、區塊鏈、人工智能等新技術與實體經濟正在深度融合，數字經濟和數字化發展正在加速推進，新技術、新業態、新人才對高等職業院校的專業設置和優化調整提出了嶄新的需求，我院現有專業的市場吻合度研判、市場滿意度調查、市場急需新專業開設等專業建設的隨動機制和優化機制需要進一步加強和完善。

2.復合型人才需求對人才培養模式變革和創新提出了新挑戰

產業的轉型和技術的發展引發企業工作崗位的整合和崗位工作任務的調整，人工智能等新技術的應用導致低端崗位和低階任務的消失，數字化、智能化進程的加快創設更多高技術、復合型的崗位和任務，社會組織、企業管理和生產方式的巨大變化對技術技能人才的知識基礎、技能要求、技術訴求、創新追求都發生了根本性的變化，這對職業院校高效率的人才培養模式創設、高品質的課程與教材開發、高水準的教學環境與實訓基地建設、高層次的教學組織與教學方式變革、高水平的師資隊伍和管理隊伍培育、高質量的學生綜合素質和職業能力培養對高等職業院校的人才培養模式和管理模式都提出了全新的需求，我院的校企合作辦學模式、課堂教學組織方式、人才培養評價樣式需要進一步改革和創新。

3.職業教育轉型發展對職業院校治理體系與能力建設提出了新挑戰

《國家職業教育改革實施方案》正在推進全國職業教育高質量發展；《深化新時代教育評價改革總體方案》正在推進職業教育高水平發展；《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》正在推動職業教育優質發展；《教育部江蘇省人民政府關于整體推進蘇錫常都市圈職業教育改革創新打造高質量發展樣板的實施意見》正在推動江蘇職業教育創新發展。滿足人民對優質教育資源的需求是職業教育應盡的義務和責任，辦好公平有質量、特色有魅力的職業院校，是我們的價值和追求。破解職業教育發展瓶頸，增強職業教育的適應性，共建職教創新發展高地，打造職業教育樣板城市和標桿學校，應該成為我們的行動自覺和奮斗目標。優質發展、創新發展、高水平發展、高質量發展對高等職業院校治理體系和治理能力提出了更新的需求，我院在堅持問題導向、需求導向、目標導向，著力補短板、激活力、提質量，聚焦重點、疏通堵點、破解難點等體制與機制建設、技術與方法改進、活力與潛力挖掘方面需要進一步加強和深化。

    二、目標定位

    （一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神、全國教育大會精神和江蘇省第十四次黨代會精神，認真貫徹《中國教育現代化2035》《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023 年）》《江蘇省國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標綱要》《教育部江蘇省人民政府關于整體推進蘇錫常都市圈職業教育改革創新打造高質量發展樣板的實施意見》《蘇州市國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標綱要》《蘇州市推進蘇錫常都市圈職業教育改革創新打造高質量發展樣板的實施方案》等文件精神，以國家發展戰略和長三角一體化區域經濟社會發展需求為導向，聚焦服務蘇州、對接上海，主動適應高等職業教育改革發展新趨勢，以提升中國特色高水平專業內涵、建成中國特色高水平學校為目標，全面認識我校在新時期發展所面臨的新形勢和新局面，深刻把握學校改革面臨的新任務和新挑戰，努力適應內涵發展新常態，制定具有科學性、前瞻性、可操作性的“十四五”事業發展規劃，使其成為指導學校未來五年改革與發展的綱領性文件，促進學校辦學規模與結構、類型與層次、質量與效益協調發展，為堅決扛起“爭當表率、爭做示范、走在前列”光榮使命，奮力建設展現“強富美高”新圖景的社會主義現代化強市提供有力支撐。

    （二）主要目標

學校立足蘇州、面向蘇南、主動對接上海、服務長三角一體化，加強黨的全面領導，深化產教融合與校企合作，提升辦學水平和辦學層次，提高治理能力和服務能級，全力打造辦學層次與辦學質量高、行業影響力和國際影響力大、教師隊伍與校友競爭力強的高等職業院校。

到2025年，學校辦學條件進一步改善；“雙高計劃”專業試辦本科層次職業教育進一步推進；第二批“雙高計劃”學校和專業培育工作進一步加強；三全育人、學生綜合素養提升工程進一步落實；專業內涵建設、“三教”改革、教學質量進一步提升；服務區域產業發展和企業需求能力進一步提高；社會聲譽和國際影響力進一步增強。對照《本科層次職業學校設置標準（試行）》，學校事業發展主要指標大幅提升，具體見表1，把學校建成中國特色高水平高職學校。

到2035年，把學校辦成國內一流、國際有影響的高等職業院校，建成特色鮮明、社會高度認可的應用型職業技術大學。

表1 學校“十四五”時期事業發展主要指標

三、發展思路與舉措

（一）總體思路

錨定“十四五”發展目標和2035年遠景目標，學校將圍繞一條主線、聚焦三個重點、打造五大平臺、破解七大難題、落實九大任務，將“我在乎你”的學院精神融于全員、“向陽而生、精工篤行”的校訓融于全程、“立德樹人”根本任務融于全方位、“更加關注學生成長、更加關注教師發展、更加注重內涵建設、更加注重精準管理、更加注重辦學效益”的“五個更加”思想融于全身心，通過深化改革、整合資源、激發活力、創新路徑等一系列重要舉措，以黨的建設、專業建設和師資隊伍建設為重點，以質量和效益為標準，破解發展過程中的堵點和難點、瓶頸和障礙，推動學院辦學質量再提升、效益再提高、特色再彰顯、層次再躍遷，爭做高等職業教育優質發展、創新發展、高水平發展的排頭兵先行軍。

圍繞一條主線：以“立德樹人”為根本，深入推進內涵發展、質量提升、品牌打造，增強辦學效益和社會服務能力。

聚焦三個重點：以“黨的建設、專業建設和師資隊伍建設”為重點，推動學校事業高質量發展。

打造五個平臺：著力打造“產教融合與校企合作發展平臺、高水平教師教學創新團隊發展平臺、大學生創新創業教育平臺、科技創新與社會服務開放平臺、智慧校園運行管理平臺”。

破解七大難題：全力破解“辦學空間條件不充足、專業建設投入不均衡、優質課程教材數量不多、教學整體質量參差不齊、高水平教師團隊有待加強、干事創業活力有待激發、社會服務能力有待提升”等難題。

落實九大任務：奮力落實“加強黨的建設與干部隊伍建設、加強師資隊伍建設、加強專業建設與教學改革、加強對外合作與產教融合、加強學生綜合素質提升、加強校園信息化建設、加強科學研究與社會服務、加強辦學基礎條件和環境建設、加強文明和諧校園建設”九大任務。

    （二）具體舉措

1.加強黨的建設與干部隊伍建設

（1）構建層次鮮明的思想政治體系，全力推進鑄魂行動

加強領導班子建設，全力推進“四個過硬”。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持黨的全面領導，落實新時代黨的建設總要求，牢牢把握黨對高校的領導權，切實履行管黨治黨、辦學治校主體責任，通過加強班子政治建設、領導體制建設、工作機制建設及作風建設，切實形成“把方向過硬、管大局過硬、作決策過硬、抓班子過硬、帶隊伍過硬、保落實過硬”的學校領導核心。

加強新理論武裝，構建層次鮮明思想政治體系。以“新思想學習宣講聯合會”為平臺，持續推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，推進馬克思主義理論研究和實踐。全面落實立德樹人根本任務，加強教師隊伍自身建設，把思想政治工作貫穿教育教學、管理服務全過程，創新推動思政課程和課程思政協同育人，持續推進思政工作質量提升。

加強“四史”教育，全力推進鑄魂行動。高標準高質量開展黨史學習教育，持續深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，筑牢政治根基。把“四史”學習教育融入教育教學各環節，融入經常性思想政治教育活動，構建理想信念常態化教育機制，牢牢掌握意識形態工作主導權。

（2）構建完備有力的組織體系，全力推進強基行動

以提升組織力為重點，切實加強黨的組織建設。健全黨建創新激勵機制，廣泛開展“兩優一先”爭創活動，力爭推出在全省乃至全國有一定影響的典型人物和典型經驗。開展“對標爭先”培育工作,建成全國樣板支部1個并在全校推廣。加強黨建理論研究，完善黨組織工作考核評價機制。制訂完善《院系專業群黨建工作聯席會議制度》《黨支部參與部門重大事項決策機制》等制度。

緊扣高質量發展，不斷提升黨建戰斗力。進一步加強黨總支班子建設、黨政共同負責制、黨政聯席會議等機制建設，發揮引領作用。落實新時代職業教育使命，聚焦職業教育現代化，優化黨支部設置，建強書記隊伍，持續開展基層黨組織提質增效行動，鼓勵校企、校地黨支部共建，推進黨支部高質量發展，做到“七個有力”。切實加強黨員隊伍建設，健全教育、管理、監督、服務四位一體的黨員隊伍先進性建設長效機制。高度重視黨員的發展工作，建立健全大學生黨員質量保障體系。獲江蘇省黨建創新獎或最佳黨日活動優勝獎超過5項。

持續以黨建帶群建，不斷增強群眾工作活力。支持民主黨派加強自身建設，做好黨外干部的培養工作，加強對民族和宗教工作的領導。完善黨建帶群建任務要求，以黨的政治優勢促進群團組織聯系群眾、搭建平臺、發揮作用，尤其要發揮共青團、學生會推進校園文化建設中的主導作用，全面提升新形勢下群團工作科學化水平。

（3）構建全面完善的制度體系，全力推進賦能行動

加強治理體系與治理能力現代化建設。建立健全“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的學校內部治理結構，健全和完善黨委會、院長辦公會、學術委員會等的議事規則，發揮好學術議事機構、教代會、學代會在學校民主管理中的作用。調整完善校內黨政管理機構，推進機構設置改革，實行二級院系管理，推行二級教職工代表大會制度，實現人、權、物有效讓渡。推行社會參與優秀教師評選等績效考核評價制度。辦學治校滿意度大于95%。

加強干部隊伍建設系統性謀劃。實施黨員干部內涵提升，持續鞏固深化干部隊伍建設。構建年輕干部日常發現、動態管理、持續培養全鏈條機制，做好后備干部的選拔、儲備和管理。完善干部梯隊建設，加大年輕干部培養力度，優化干部隊伍結構，著力培養一批45歲以下的正職干部和40歲以下的副職干部進入領導崗位。認真執行干部選拔任用等相關規定，進一步規范干部工作程序，提升干部選拔任用規范化水平。學校黨委選人用人滿意度超過95%。

全力推進賦能行動。完善權責明晰的領導體制運行機制，健全完善“鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下”三項機制。認真貫徹落實市委激勵干部擔當“1+N”系列文件，大力營造干事創業、擔當作為和爭第一創唯一的濃厚工作氛圍，嚴格執行干部交流相關規定，定期開展輪崗交流。發揮“頭雁”的引領作用。建設一批黨員“頭雁工作室”，實施教師黨支部書記“優秀雙帶頭人”培育工程，5 名黨員干部成為省級以上相關領域領軍人物。

（4）構建清晰嚴謹的責任體系，全力推進廉潔行動

全面落實責任體系。不斷完善職責清晰、任務明確、環環相扣的責任鏈條和各司其職、上下聯動、齊抓共管的責任體系，全面落實責任和任務清單，確保全面從嚴治黨各項舉措落到實處、見到實效，建設廉潔蘇工院。

一體推進“三不”機制。積極營造風清氣正的政治生態，鍥而不舍糾治“四風”，常態化開展作風建設專項督查。健全完善紀律監督制度機制，織密“小微權力”主體監督網，一體化推進不敢腐、不能腐、不想腐。嚴格落實黨風廉政建設責任制，加大廉政談話的覆蓋度和精準度，持續弘揚“廉潔勤業善為”氛圍。

推進高質量發展綜合考核。聚力高質量發展主線，將黨建工作納入學校綜合考核，充分發揮黨建考核的引導、激勵、促進、鞭策和約束作用。將黨建、思政類課題等科研成果納入績效考評，持續提升黨建研究和決策水平。

2.加強師資隊伍建設

（1）全面推進師德師風建設

以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，貫徹落實《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《新時代高校教師職業行為十項準則》等文件精神，健全學校師德師風建設長效機制，研制出臺學校《師德師風建設實施意見》，全面加強教師思想政治工作，引導全院教師用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，爭做“四有”好老師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。實施師德鑄魂工程，著力提升教師思想政治素質，將高校教師職業行為準則要求融入學校教職工日常工作生活全過程，在教師招聘引進、考核評價、崗位聘用、職稱晉升、評優評獎中堅持師德失范“一票否決制”。開展師德師風專題培訓，每學年開展教師師德師風測評，形成師德師風監督機制，聯合組織開展“蘇工最美教師”評選活動，培育推薦市級以上教師勞模，遴選學校師德模范先進典型，開展專題宣傳和榜樣典型宣講活動，形成榜樣引領效應，引導全院教師以德立身、以德立學、以德施教。

（2）大力加強高級人才引培

建立健全高級人才引培制度，引培一批在專業建設、教學改革、人才培養和實踐創新等方面起帶頭作用的高級人才和青年骨干，不斷優化師資隊伍結構。與地方企業合作“共聘、共用、共享”行業領軍人才、技能大師、產業教授等，探索建立協議年薪制度。研制出臺學校《人才強校工作實施意見》。制定《高級人才聘用管理辦法》，完善高級人才聘用管理制度。每年制定高端人才特聘計劃，共設立20個左右高端人才特聘教師崗位，創新人才聘用程序，優化聘用流程，制定高級人才協議年薪制度。實施“蘇工大師”培養計劃。加強學校專業帶頭人和骨干教師隊伍建設工作，引進和培養在行業有影響力領軍人才等高層次、高技能人才，培育省級以上教學名師，組織開展“蘇工大師”高級人才遴選工作，培育5名左右在全省范圍內具有較高影響力優秀教師先進典型。加大技能大師工作室建設力度，立項2個左右省級以上大師和名師工作室。

（3）有效促進創新團隊培育

全面推進教學創新團隊建設，以建設“資源共享、機制靈活、產出高效”的教學創新團隊為目標，實施團隊教師成長計劃，建立“校際-校企-校盟”協作機制，開展“工匠之師”創新團隊境外專業研修，建設期內，完成20人以上的專題研修，發揮國家級、省級教學創新團隊示范引領作用，提高教師教育教學能力，實踐操作技能和國際視野格局。推進校級教學創新團隊建設，組建跨系院、跨學科、跨專業、跨教研室的教學團隊，開展教學改革與創新，完善專業理論教師與專業技能教師的合作教學，突出團隊內部教師專業互補，經驗互補、能力互補和技術互補，形成新型團隊工作模式，建成10個左右校級教學創新團隊。研制出臺學校產業教授管理實施辦法，培育20人左右省級產業教授，組建產業教授團隊，發揮產業教授校企融合作用。

（4）著力提升雙師隊伍水平

深入實施《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，推進教師專業研修與企業實踐的有機結合，加快“雙師型”教師隊伍能力提升，建立產教融合，校企融合，理實融合的“雙師型”教師培養機制，重點建設省級以上“雙師型”教師培養基地。加大省級以上“雙師型”教師培養培訓基地建設力度。修訂學校《教師企業實踐管理辦法》，完善教師企業實踐的相關管理制度，規范教師企業實踐的相關流程，組織專業教師“帶項目、帶任務、帶學生”進企業，進工廠，進基地，建立專業教師交替式、循環性、復合型的實踐項目，實現教師企業實踐6個月及以上5年一輪全覆蓋，全面提高教師企業實踐成效。建立和完善新教師入職教育培訓體系，全面提升新教師教書育人能力。完善教師專業學習、培訓相關管理辦法，加大專業教師國（境）外研修力度，建立國（境）外專業研修和實踐培訓點，專任教師參與國內外培訓每年人均次數1次。

（5）積極推動人事管理改革

建立健全學校人事師資管理制度，不斷深化收入分配、職稱評定及日常管理等相關制度改革；提升人事管理服務效能，提升人事工作的專業化和精細化水平。推進人事制度改革，構建學校人事管理內部體系，使人員聘任、職稱評審、年度考核等工作與崗位職責緊密結合，形成高效的人事工作機制。深化人事分配制度改革，進一步完善校內分配制度，突出重實績、重貢獻、向重點崗位傾斜的分配原則，建立以業績貢獻和能力水平為導向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態調整機制。完善學校職稱評定管理辦法，科學制定評價標準、創新評價機制，形成以人才培養為核心，以品德、能力和業績為導向，評價科學、規范有序、競爭擇優的學校教師職稱制度。

（6）努力提高管理服務效能

全面升級“陽光人事”網上管理系統，實現“智慧人事”目標，打通人事管理數據、網格、平臺的各種壁壘，形成服務針對性強，執行效率高的新型人事管理體系。搭建高效的“互聯網+”人事管理服務平臺，實現人事工作流程的創新與創效。依托智慧校園建設，利用現代信息技術，優化人事管理的一站式服務體系，提升服務程序的科學化和管理標準的彈性化，促進人事管理從傳統事務型管理到現代人力資源數字化管理的轉變，推進人才工作的專業化和精細化服務。

3.加強專業建設與教學改革

（1）調優專業結構，推進專業集群建設

緊貼地方產業需求，建立專業動態調整機制。學校圍繞國家發展戰略和蘇州地方產業發展規劃，主動適應區域經濟產業優勢和人才需求，建設既符合區域經濟發展特點，又具有輻射作用的專業格局。瞄準蘇州及周邊智能制造產業、生物制藥產業發展以及智能制造企業的轉型升級對人才的新需求，優化專業結構，適時新建智能制造和生物制藥類新專業。緊扣智能制造產業鏈、技術鏈與人才鏈對學校專業進行布局和動態調整，建立專業設置根據智能制造產業發展的不同階段及時調整專業，健全動態調整機制，實施專業動態管理。

圍繞智能制造產業，開展專業集群建設。根據蘇州區域制造業企業密集的特點，智能工廠建設是企業技術升級的發展重點，學校整合現有專業、技術資源和條件，以智能工廠為載體開展專業集群建設。按照智能工廠的技術領域構建專業群。對接智能工廠的生產制造技術建設機械制造與自動化專業群（智能工廠制造技術專業群）；對接智能工廠裝備技術建設智能控制技術專業群（智能工廠裝備技術專業群）；對接智能工廠工業互聯網技術建設電子信息工程技術專業群（智能工廠物聯技術專業群）；對接智能工廠的信息技術建設云計算技術與應用專業群（智能工廠信息技術專業群）；根據生產性服務業發展需求建設電子商務專業群（智能工廠經營管理服務特色的專業群）和建筑工程技術專業群（智能工廠規劃與建設專業群）。

推進5-8個高水平專業試辦職教本科專業，重構專業群課程體系，4個以上專業群建成省級及以上重點專業群，2個以上專業建成省級課程思政示范專業。

（2）創新人才培養模式與課程體系改革，提升人才培養質量

構建德智體美勞一體發展的教育體系。深入推進體育教學改革，努力建設一支高水平的教師團隊，穩步提升教學質量，體育課程形式多樣化，群體活動豐富多彩，課余訓練成績顯著，體育教學成果突出，體育精神深入人心，學生健康文明的生活方式以及鍛煉身體的良好習慣逐步建立。引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，切實改變我校美育工作的薄弱環節，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，實現以美育人、以美化人、以美培元。加強勞動教育的研究與設計，實施德智體美勞一體發展的育人體系，勞動教育嵌入人才培養方案，大力開發腦力勞動、體力勞動的交叉融合項目，幫助學生實現從勞動認知到勞動體驗到勞動實踐再到獨立社會勞動的自然過渡，培養學生大力弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的新時代風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。

深化具有蘇工智造特色的人才培養模式改革。按專業招生、專業群培養思路，根據“智能制造”領域的人才特點，以培養服務“智能工廠”建設運行需要的復合型技術技能人才為目標，對接“學分銀行”，實行彈性“學分制”，行校企合作，打破專業壁壘，“一生一案”分層分類培養，形成“蘇工智造”特色人才培養模式。

推廣“現代學徒制”校企合作育人模式。深化與行業領軍企業、地標企業、龍頭企業合作，開展包括面向社會招生和學徒制在內的各種形式的人才培養合作。建設期內，力爭4個以上的專業群，與企業開展服務智能制造領域的“現代學徒制”育人合作。

構建智能制造特色課程體系。重點打造樣板智能控制技術專業群特色課程體系，輻射帶動服務智能工廠八大專業群課程體系建設。依據智能工廠技術領域崗位技能要求，融合技術鏈和人才培養能力遞進的邏輯鏈，分析專業服務行業技術崗位的必需能力為出發點，構建底層共享、中層分立、高層互選的課程體系，整合現有的人、財、物等資源，實現按專業招生、專業群培養思路，構建專業基礎課程（群共享的底層技術）—專業核心課程（專門技術）—專業拓展課程（技術拓寬或技能升級）培養途徑，實現“先寬后窄”“分類分層”培養，更加聚焦本專業的一技之長，實現“面向智能制造、服務智能工廠、培育智慧工匠”的人才培養定位。

專業課實現課程思政全覆蓋。強化課程思政與專業知識的深度融合，將工匠精神、創新精神、家國情懷、愛黨愛國等知識隨動專業教學內容入腦、入心。凸顯專業課程教學全程的課程思政、思政課程的設計與講解，強化立德樹人，積極引導師生踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀。

構建創新創業教育課程體系。探索將“企業管理”“市場營銷”“財務基礎”“電子商務”等商科類課程逐步融入工科類專業的培養方案，建立創新創業課程體系。完善“導師——項目”制度。按照“一年級做課程設計——二年級做團隊實踐項目——三年級做企業實踐項目”的思路建立創新訓練體系，滿足學生未來發展需要。

推行“1+X”育訓結合制度。各主干專業普遍開展“1+X”試點；對接學分銀行，完成服務育訓結合的“學分制”制度建設。培育1+X“種子”師資，統籌利用各種類型實訓室和實訓基地，加強考核站點建設，將1+X項目逐步覆蓋各主干專業，實現所有項目對接職業教育國家學分銀行，充分體現學生學習成果的學分記錄，推進1+X育訓結合的學習積累，做好復合型技術技能人才質量提升。

通過人才培養模式系統改革，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接，突顯蘇工智造工匠人才培養，獲得省市級教學成果獎10項以上，其中國家級教學成果獎1項以上。建設校級課程45門以上，立項省級課程6門以上。

（3）深化“三教”改革，提升教育教學質量

加強教師團隊建設。一是要加快應用技術研發團隊建設。學校與緊密合作企業共建智能工廠技術應用研發中心，教師攜手企業工程師，緊扣智能工廠關鍵技術領域開發新裝備、應用新技術、改進新工藝、實施新流程，用于學校教學和企業生產。同時，教師個體要主動把相關人工智能、信息技術及智能制造學科的知識融合或滲透到教師原有的傳統專業學科體系中，使教師能夠勝任智能制造類課程的教學；二是要加快雙師型結構化教學創新團隊建設。打造共聘共用的“懂生產、會教學”教師團隊，遴選典型企業共建企業學院，以智能制造生產單元作為典型產品，分功能模塊組建生產、教學一體化團隊；通過實施“六個一”提升計劃提升教師“生產性”能力。

大力推進智能制造特色課程與教材建設。一是建設智能制造特色新課程。智能制造特色新課程建設要聚焦“中國制造2025”提出的十大智能制造發展領域，服務學校主攻智能制造發展戰略，服務“智能工廠”專業集群建設。課程內容重點圍繞服務“智能工廠”技術鏈的相關技術或“智能工廠”經營管理需求為主要內容選取，主要將智能制造企業的典型案例、典型產品、真實的工藝流程等項目模塊化，將理論教學和實操教學融為一體，培養學生崗位職業能力為導向。二是建設體現新教改、新產業、新技術的需求活頁式新形態一體化教材。教材中的項目來自典型企業，教材案例來自企業真實工作過程的典型案例，教材內容圍繞工作任務完成的過程展開，將理論教學和實操教學融為一體，培養學生崗位職業能力。三是健全課程與教材建設管理。依據專業建設、人才培養等需要，制訂課程及教材建設管理辦法，規范管理課程與教材建設。

推進以學生為中心的教學改革。大力推進互聯網信息技術和傳統課堂教學的有機結合，實施線上線下混合式教學模式，實現所有專業的全覆蓋，充分發揮學生的主動性，提升學生的創造性，突出學生的個性化發展，提升教學質量。

通過深化“三教”改革，培育省級以上課程思政教學創新團隊2個，教師教學能力大賽獲省級獎項40個以上，國家級獎項2個以上；建設校級教材36本以上，立項省級教材10本以上，入選省級教學典型案例20個以上，獲得國家教材獎2項以上。

（4）加強實踐教學條件建設，強化實踐育人

加強校內生產性實訓基地。以培育“能工巧匠、大國工匠”為目的，服務蘇州智能制造業為核心，面向先進制造業，搭建“智能工匠育成中心”，進一步提升高技能人才培養質量，完善蘇州區域智能制造人才與技術資源的共建、共享和開放。按照專業群內資源共享的原則，整合校內實踐教學資源，著力推進智能控制技術生產性實訓基地、智能加工技術生產性實訓基地、感知互聯與嵌入式技術實訓基地、工業云與大數據技術實訓基地建設，滿足培養學生實踐能力和創新能力的需求。

加強校外實訓基地建設。根據學校服務“智能工廠”專業集群發展與蘇工智能特色人才培養的需要，整合校外優勢資源，強化與大型企業、科研機構、行業協會和學校聯合建設12個特色校外實訓基地。與政府層面合作建設面向產業前沿技術實踐訓練的實訓基地3個，與企業、科研機構、行業協會層面合作建設面向行業共性關鍵技術實踐訓練的實訓基地6個，校際層面合作建設面向企業的共性關鍵技術實踐訓練的實訓基地3個，形成資源共建、共享、開放的體制機制，為人才培養提供多元、豐富的教學資源。

（5）著力專業群發展機制建設，強化制度保障

推動產教融合、校企合作體制機制建設。按照“人才共育、過程共管、成果共享”的要求，創新專業群校企共建機制。完善專業共建、教師企業實踐、頂崗實習管理等校企合作制度。通過創新共建機制,推動校企共同開發人才培養方案、課程標準,共建師資隊伍、實習實訓基地,共同開展應用技術研究、推廣、咨詢和社會培訓。

著力加強教學管理機制建設。教學常規管理制度健全并執行到位。充分利用網絡和現代教育技術推行信息化管理。全面建立適應技術技能型人才培養要求的質量評價和保障體系,把學生滿意率、企業滿意率、社會滿意率作為評價的核心指標,改革教師教學質量評價辦法。根據課程的特點突出學生實踐能力、創新能力、學習能力的考核,形成一套完善的課程教學考核評價體系。建立頂崗實習跟蹤監控機制,校企共同實施頂崗實習質量管理。

著力構建統籌發展機制建設。建立校企常態溝通機制。專業群建設密切關注區域相關產業(行業)發展,實時跟蹤職業崗位新的技術、技能要求,主動適應產業需求,相關合作企業積極參與專業群建設,主動提供人員、技術、設備等支持，實現專業群與產業協同發展。

推出引領高職教育新方案。通過系統改革，“對接智能工廠的專業集群方案”成為專業對接產業的優秀范式；“四化導向、五教合一”的育訓體系成為服務終身學習的有效模式；政行校企參與專業建設、人才培養的主動性顯著增強，專業設置隨產業發展的動態調整機制形成；建成“智能控制技術、智能加工技術、感知互聯與嵌入式技術和工業云與大數據技術”四大生產性實訓基地，賦能“職業教育體驗、職業勞動實踐、技能項目訓練”的專業教學和實踐技能訓練。

4.加強對外合作與產教融合

（1）深耕企業學院平臺載體，支撐高水平專業群建設

對照學校“雙高計劃”“提質培優”等建設目標，支撐高水平專業群建設，校企深度共建校級“戰略合作型”企業學院、系院“伙伴合作型”企業學院、“技術合作型”專業企業學院20家以上及企業“五星冠名班”100個以上。合力破解“專業產教融合缺乏強有力支撐平臺”的共性難題。形成企業學院建設標準1套。完成市級重點（團隊）專項課題1項。

（2）推進蘇州智能制造職教集團建設，筑牢產教協同“命運共同體”

集聚校企校地資源和高水平專業群優勢，抱團式、集團化地融入“蘇州制造”新一代信息技術的深度融合和智能化改造、數字化轉型，努力把準把牢集團內各成員單位“最大公約數”，攜手共創全國示范性職教集團，積極融入“以城市為節點、行業為支點、企業為重點”的產教融合新模式，筑牢產教協同“命運共同體”，建成江蘇省產教融合型企業3個以上、蘇州市優秀企業學院3個以上、校產教融合型企業12家以上、校優秀專業企業學院20家以上。

 （3）推進“蘇州智造”產業學院建設，提升專業服務發展能級

追蹤“蘇州智造”高端產業和產業高端，推進“蘇州智造”產業學院建設。引技術技能大師和產業教授等領先企業的優質資源入校入教入研，并共建校內工作室（坊），送專業群博士教授團隊進企業、進車間、進產線，共建“教師企業實踐工作站”，提升專業服務發展能級。共建“智能產線”工匠培育中心、教師實踐工作站、專業混編團隊4個以上、創新創業專業團隊6個以上。深耕“江蘇高職一帶一路校合作聯盟”等平臺，攜手走出去的“蘇州智造”領先企業及其產線需求培養（訓）海內外員工1000人次以上。

（4）推進專業企業學院國際化育人項目，助力引入輸出雙向發力

基于“未來技術技能與人文交流人才國際訓練基地”“江蘇高職一帶一路校合作聯盟”和高水平專業企業學院等合作平臺，師生企合力參加“一帶一路暨金磚國家技術創新和技術發展”系列大賽，共同開發留學生培養標準、雙語課程和教材以及服務走出去的“蘇州智造”領先企業海外員工培訓標準，有計劃地引入AHK切削機械師認證標準、西門子NX CAD/CAM工程師認證標準、ABB機器人認證標準、海克斯康PC-DIMS三坐標測量工程師認證標準、Oracle Java授權認證等專業國際職業資格認證體系5個以上。校企學徒制共育留學生班3個以上。師生海外專業實踐500人次。打造“機器學習和大數據”和“工業物聯網”等教育部中外人文交流中心“未來技術技能與人文交流人才國際訓練基地”2個。校企合力承辦或參與國際專業技能大賽，新增一等獎4項以上。海外專業實踐教學指導和培訓人員1000人次或技術服務和研發項目4項以上。

5.加強學生綜合素質提升

（1）提升思政素質“鑄新魂”，涵養學生家國情懷

充分認識新形勢下加強和改進學生思想政治教育工作的重要性，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，強化社會主義核心價值觀的培養，幫助學生在拔節育穗期扣好人生第一粒扣子，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質。

創新思政教育主陣地，打造“輔導員開講吧”思政育人師生對話品牌項目，“一系一品”精品思政教育品牌，開展學生工作精品項目培育建設，唱響核心價值觀教育實踐主旋律，輔導員 1 人入圍“江蘇省高校輔導員年度人物”，1 人獲省職業能力賽獎項，獲省輔導員精品項目獎 1 個。構建網絡育人體系，建立線上線下正向互動育人工作格局，大力推進學校、社會、家庭一體化育人，做優網絡思政教育。實施學生成長計劃，建立學生“六個一”成長教育管理機制，搭建學生“六個一”成長平臺，建立學生“六個一”成長導師團隊，促進學生綜合素質提升，90%的學生完成“六個一”培養目標，不少于 1 人入圍“江蘇省大學生年度人物”。

（2）深化學業素質“強基礎”，提高學生專業水平

深入貫徹落實習近平總書記關于教育重要講話精神，充分發揮專業知識的育人功效，培養學生的專業知識學習和實踐能力，不斷提升學生的自主學習能力，打造學業強、就業好的高技術技能人才。

培養學生自主學習能力，提供更多學習實踐平臺，優化課內外教學效果，有效提高學習效率，形成優良校風學風。建立有效學習促進機制，研制自主學習獎勵辦法，提高學生自主學習和創新能力，提升學習互助能力。加強學業支持力度，建立健全幫扶配套機制及幫扶效果反饋機制，開展幫扶臺帳專項工作。挖掘先進典型人物和事跡，樹立學習榜樣，廣泛宣傳先進人物和事跡，營造學習氛圍，提供榜樣示范平臺，打造示范品牌，打造“青春榜樣”“青年典型”在市級及以上平臺獲獎不少于 10 項。

（3）強化身心素質“固根本”，助力學生健康成長

以習近平總書記關于全民健康和青年成長成才的重要論述精神為指導，秉承“向陽而生，精工篤行”校訓，把“我在乎你”的學院精神落到實處，把學生身心健康作為學生工作的重點，為學生的健康成長保駕護航。

開展“陽光體育”項目，創新“互聯網+”體育方法，開展“陽光體育”系列活動，塑造學生強健體魄，提高體育育人成效。開展“青春同伴”項目，建立同伴教育師生培訓機制和教育效果評估機制，規范同伴教育內容。開展“心靈驛站”項目，建立學生心理健康檔案，規范咨詢中心管理制度，特色化開展心理健康教育活動，開展“珍愛生命”項目，構建知性教育和行為教育雙平臺，開設生命教育課堂，培養專業化師資隊伍，提升學生生命價值認同教育效果，獲得江蘇省高校學生資助工作績效考核優秀，教育成果及經驗在省級以上主流媒體或內參材料中報道。

（4）提升文化素質“心向陽”，聚焦學生全面發展

深入學習習近平總書記關于新時代中國特色社會主義文化建設的重要講話精神，貫徹落實黨的十九屆五中全會報告中關于推進社會主義文化強國建設的重大任務，自覺承擔以文化人、以文育人、以文培元的工作使命。

夯實政治根基的黨建文化，營造傳承黨建文化的育人氛圍，培育凝練學生黨建的特色品牌。傳承我在乎你的校園文化，積極打造校園文化典型，營造積極校園文化氛圍。涵養家國情懷的傳統文化，弘揚“紅船精神”等奮斗精神，增強紅色文化素質續航力。弘揚向上向善的網絡文化，展現青春擔當，激發網絡文明素質感染力，在網絡中積極宣傳正能量，提高網絡新媒體應用能力，形成正確的輿論導向。

（5）增強雙創素質“展宏圖”，激發創新創業活力

深入貫徹落實習近平總書記關于創新創業重要講話精神，深入激發高等職業院校在“大眾創業，萬眾創新”背景下，服務于創新型國家建設，培養學生創新精神、實踐能力和創業思維的內生動力。

開展“理想信念+雙創”“核心價值+雙創”“傳統文化+雙創”的雙創素質思想引領“3+1”，形成思政引領生態圈；開展“社團+項目”“競賽+項目”“基地+項目”的雙創素質孵化培育“3+1”，形成實踐育人生態圈；開展“政府導師+學校”“企業導師+學校”“社區導師+學校”的雙創素質導師團隊“3+1”，形成協同育人生態圈；開展“文化活動+素質”“志愿服務+素質”“勞動實踐+素質”的雙創素質文化活動“3+1”，形成雙創校園文化生態圈。在“挑戰杯”“創青春”“互聯網+”等創新創業領域獲得省市級榮譽不少于 5 項。

（6）夯實職業素質“育匠品”，培育學生工匠精神

以習近平總書記關于大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神的重要論述為指導，以服務就業為導向，全面加強新時代大學生勞動教育，培育職業素質，鍛造工匠精神，培養具有服務中國制造特質、兼具家國情懷、吃苦耐勞精神的高素質技能人才。

開展“7S”素質培育行動，營造 7S 管理文化氛圍，舉辦 7S 學生行為訓練營，搭建 7S 創建成效展示平臺，推進勞動教育。開展“匠心匠行”實踐行動，設立校園文明服務崗，設立專業技術服務崗，設立綠色生態服務崗，設立禮儀示范服務崗，設立家庭生活服務崗，傳承工匠精神。實施生涯規劃“進階”行動，建強生涯教育多元協同聯動機制，建立職業生涯實踐坊，設立職業生涯體驗站，助力學生終身發展，依托優秀校友庫資源， 每年開展 15 人次以上互動交流活動。開展志愿服務愛心行動，打造“項目式”志愿服務團隊，建設“開放式”志愿服務基地，推廣“訂單式”志愿服務品牌，提升服務社會能力，在“三下鄉”“博愛青春”等志愿服務項目中獲省市級榮譽不少于 5 項。

6.加強校園信息化建設

（1）加強校園網絡環境建設 ,提升網絡基礎設施設備水平

加快校園網絡基礎設施設備提速增容、提質增優。新建擴大校園中心機房，增容服務器存儲，優化出口鏈路，增加出口帶寬（翻倍）；全面完善IPv6 的部署與應用，推進 5G 等網絡技術的廣泛應用，推動物聯網在校園一 卡通、安防監控、人臉識別、智能圖書館等場景中的應用，為精準化管理 提供支撐保障。

（2）加快校園數據治理建設 ，規范校園應用數據使用

加強校園數據中心建設，落實《職業院校數字校園規范》，研制校本數據標準，完善數據管理制度，規范數據采集、存儲傳輸、使用處理、開放、共享等全生命周期的數據活動。按照“一數一源”的原則，明確各類數據的數據源，優先通過共享獲取數據，避免重復采集。“管”好數據、“用” 好數據，建立教育大數據模型，全面、精準掌握學校和師生情況，為“雙 高計劃”建設及辦學水平和辦學層次的提升提供數據支撐，形成一套能指導職業學校系統設計學校信息化整體解決方案。

（3）加強校園數字資源建設，深入推進全時泛在的教學實訓

深化國家級資源庫建設，持續推進國家職業教育各教學資源庫建設，繼續引進國內外優質教育教學資源與數字圖書資源，優化學校在線課程平臺，深入推進全時泛在的教學實訓。建設智能化在線教學平臺、智能化實踐教學管理系統為一體的智能化綜教學合管理服務平臺，探索蘇錫常都市圈職業院校學分互認，為有效推進職業教育“學分銀行”建設提供技術支撐。

（4）加速推進智慧應用建設，深入普及“一網通辦”

全面推進智慧校園運行管理平臺建設，完善綜合服務融合門戶平臺。規范業務工作流程，形成辦事指南，依托校園數據治理和應用，推進新業務新應用建設，深入普及“一網通辦”，推動管理服務“減流程、減證明、 減時間”，明顯提升師生的服務體驗。建立開放的信息化管理平臺，穩步推進移動辦公，部署移動端辦公應用，提升校園規劃決策和治理水平，形成一批有影響力和知名度的省級以上教育信息化應用典型案例，力爭成為全國職業教育信息化標桿學校。

（5）提升校園網絡安全保障，建設一體化信息安全體系

全面落實《中華人民共和國網絡安全法》等法律法規和政策要求，建立健全網絡安全責任體系。落實信息系統安全等級保護2.0 制度，重點保障關鍵信息基礎設施。全面加強數據安全保障，建立覆蓋全生命周期的數據安全保障機制。構建多級別、多維度的安全管理與安全審計機制，完善可信、可控、可查的一體化信息安全體系，為建設智慧校園保駕護航。

（6）加強信息化隊伍和管理機制建設，切實保障智慧校園建設

進一步加強信息化建設人才隊伍建設，打造技術精湛、結構合理、精簡高效的專業隊伍。完善網信特點的用人制度，突出專業性和實用性，培養和吸引專業優秀人才。創新人才使用方式，鼓勵通過購買社會服務、實行崗位交流、健全產學融合等方式引入外部資源，打破身份界限。建立健全多層次、多形式、重實效的培養培訓體系，定期開展管理人員、技術人員、系統用戶培訓，提高管理意識和技術保障水平。加大教育管理信息化投入，為系統建設、運行運維、安全防護、應用培訓、服務運營、隊伍建設等提供必要保障。進一步推進校園信息化建設的規范管理，加強對數據采集、數據存儲、數據應用、服務器使用等規范管理，形成可靠、標準的管理機制。

7.加強科學研究與社會服務

（1）完善科研管理體制機制，激發創新活力

健全科研工作管理辦法。完善涉及學校科研活動全過程及人財物各方面的管理辦法、制度以及科學合理的工作流程，健全兼顧不同教師層面、長期和短期科研過程的科研激勵機制，充分調動科研人員積極性，激活校內外科技創新資源，形成界限分明、程序規范、簡潔易行、覆蓋各類科研成果的分級分類管理制度體系。健全以市場需求為導向的開放協同轉化機制，不斷促成科研成果轉化與市場需求對接，營造科技成果轉化的良好環境。 

實施科研成果分類評價。以績效為杠桿，以科研成果創造性、實用性及科研對人才培養的貢獻為導向，構建目標明確、分類合理、客觀公正、激勵約束并重的分類評價標準和多元評價體系。根據科研成果的特點，細化評價標準，增強成果評審的科學性；建立開放的評價機制，專業理論研究項目以校內外同行評價為主，應用研究和產業化開發項目，以市場需求和產出效益為準則，邀請用戶、市場和專家等相關第三方參與評價。

（2）加強科研平臺與團隊建設，增強科技競爭力

搭建政產學研聯合科技創新平臺。緊緊圍繞國家與長三角、江蘇省、蘇州市智能制造業發展戰略的重大需求與關鍵技術，通過校地、校企合作，組建跨地區、跨院校、跨行業、跨專業、跨企業的政產學研聯合創新平臺、重點實驗室、工程研究中心等，以科技創新服務共享為目標，以協同創新為突破口，助推多元參與。協同開展關鍵技術攻關和共性技術攻關，主動服務區域產業發展、企業技術研發、產品升級等，提高科技創新質量。建立地方性智庫（聯盟）1個，建設校企聯合研究平臺1家，籌建技術轉移中心1個。

構建跨區域跨專業混編科研團隊。面向區域經濟發展、行業產業戰略發展的綜合性問題，主動對接上海、服務上海，加大與同濟大學、復旦大學、蘇州大學等高校交流合作，試行重點項目“揭榜掛帥”制，引導專業領軍人才重組跨區域、跨專業科研團隊，面向產業、企業開展各類縱橫向合作活動，推動原始創新、集成創新成果的產出，提高國家自然科學基金、省自然科學基金的立項率。獲批省級以上科研團隊1個。獲批國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金項目等省級以上縱向項目50項。教師縱橫向科研經費總量超過2000萬元。

（3）加大科研成果轉化力度，提升科技服務水平

發揮科研對產業的引領助推作用。緊跟長三角一體化發展與自貿區發展戰略、蘇州市產業政策及走向，對接各級各類技術轉移機構，積極開展技術交易活動，促進產學研結合項目的落地轉化。激勵教師面向本地產業發展與生產實踐轉化科技成果，激活存量科技成果。引導智庫參與科技創新決策咨詢活動，充分發揮智庫在社會創新和政府決策中的作用。

發揮科研反哺教學的積極作用。以科研平臺支撐學校優勢特色專業發展，加快科研資源向教育教學轉化，依托科技成果推進專業群內涵建設，加強學生創新創業項目培育、孵化與實踐，提升學生創新創業水平；以科教融合為導向，加強科研與教學互動，努力構建科研育人質量提升工程，充分挖掘育人要素，完善育人機制，推進學校教育教學的高質量發展。建設完成科研成果轉化教學資源庫1套。

（4）建立產業人才培訓服務綜合體，提升社會服務水平

建立企業教學工作站。積極對接“匯川技術”“博眾精工”“高創電子”產教融合型企業，開展學歷、非學歷專業技能培訓，提升企業員工素養；在智能制造專業群“智能控制、智能加工、感知互聯與嵌入式和工業云與大數據”建立企業教學工作站，實現送教進企業。通過學歷和技能培訓，成為長三角智能制造產業技術工人的技術技能和素養提升基地，智能制造專業群技術培訓每年完成16000人次，完成國家級培訓項目2項以上。
加強服務平臺建設。為各類各行業協會、企業人員提供智能化考試測評服務，推進各類社會組織人才的選拔與培養。以構建終身教育體系和學習型社會為目標，加強遠程教育服務平臺在線教學資源建設，構建基于互聯網的企業虛擬大學或虛擬學習社區，為行業企業提供知識講座、知識資源開發、技術培訓服務，以優質的教學支持服務為核心競爭力，推進全方位培訓業務的開展，服務區域經濟社會發展，每年完成測評服務20000人次。
   （5）創建繼續教育服務中心，滿足學生多元發展需求

加強“1+X”職業技能資源開發。圍繞“1+X”職業技能考證要求，緊密對接行業企業真實需求推進相關課程資源建設，建成具有專業特色的“1+X”職業技能繼續教育資源，并面向學生開展“1+X”職業技能考證培訓，促進學歷證書與技能證書的有效銜接。推進繼續教育由學歷教育向非學歷教育、由單純教學模式向混合式教學模式轉變，通過學歷和技能提升，提升智能制造產業技術后備人才素質，智能制造專業群各專業試點1+X證書制度100%，各專業職業技能鑒定100%。面向學生搭建終身教育立交橋。統一部署、統一管理，以更新知識和提高素質技能為重點，面向在校學生做好職業教育與本科學歷教育、成人高等教育的銜接，積極開展“專接本”“專轉本”“專升本”等各類學歷提升項目，有針對性地、個性化地開展高端培訓，滿足學生在前沿知識、文化底蘊、管理技能等多方面的需求，形成多類型、多層次、多形式的辦學體系和與普通高等教育共同發展的格局。

8.加強辦學基礎條件和環境建設

（1）加大基本建設投入

圍繞學校試辦本科層次專業的目標，依據《本科層次職業學校設置標準（試行）》的相關要求，在蘇州市委、市政府的支持下，學校力爭通過政府調撥等方式新增占地面積300畝以上，使生均占地面積不低于60平方米；新增建筑面積4萬平方米，使生均校舍建筑面積不低于24萬平方米，生均教學科研行政用房面積不低于20平方米。

圍繞創建中國特色高水平高職學校和試辦本科層次專業的目標，學校立足“雙高”專業群的需求，充分利用有關行業、企業資源，分步完成綜合實訓大樓內部建設。

按照《關于蘇州工業職業技術學院學生宿舍改擴建事宜的抄告單》（蘇府辦抄〔2020〕43號）和《關于蘇州工業職業技術學院新建學生宿舍項目建議書》（蘇行審項建〔2021〕12號）的有關精神，學校在瑤泉路校區學生生活區內新建學生宿舍，總建筑面積約8223.75平方米，增加床位約912張，項目總投資匡算約5500萬元。

同時，依據《江蘇省教育系統建設用地指標》中關于體育建設場地建設指標12平方米/人的要求，學校擬在“十四五”期間籌建蘇工院體育館，改變運動場館面積不足的問題，以滿足學校開展全民健身活動及實施體育教學活動的需要。

（2）加大維修改造投入

學校房產已經連續使用近20年，需要持續推進維修和內外裝飾項目的開展。同時，隨著“十四五”期間學校辦學規模的需要，校園供電、供水、供氣、排污等市政基礎設施也需要進一步改造升級，校園綠化、燈光、景觀等配套設施也需要進一步完善。

在市政府的大力支持下,依據消防安全標準,學校將完成5-10號宿舍樓消防疏散通道的改擴建工程，保障在校大學生生命安全；按照校園樓宇維修輪轉規劃，分批實施文駟樓、天樞樓、天健樓、天一報告廳、部分新生宿舍樓等校園樓宇維修改建工程；按照校園道路、管網建設規劃，分步實施教學區供水與消防管網改造、學生宿舍區12號門、教學區圍墻改建及綜合實訓大樓校門與圍墻新建等校園基礎設施維修改造工程；按照校園文化硬件設施提升規劃，分區域實施教學區局部綠化提升、路燈改造等校園亮化改造工程。

（3）加大后勤保障改革與創新

隨著學校各項事業進入新的發展階段，積極穩妥推進后勤社會化改革與管理體制創新勢在必行。學校將進一步推進后勤保障社會化力度，通過科學評估前期綜合物業服務項目的績效，提前研制新階段物業服務需求與管理考核方案，以“集約化”為原則，完成綜合物業服務社會化采購。同時，通過對宿舍區用水、用電數據的比對及學生滿意度的調研，不斷修正學校BOT項目的建設目標，完成新建宿舍樓BOT項目的調研與實施，有力保障“節約型”校園建設；同時，積極調研并推進“食堂管理系統”項目，加大對學校食堂人員、食材、設施設備維護等方面的日常管理，提高師生的滿意度，筑牢學校食品安全工作的底線。

（4）加強學校資產管理

為適應新時期學校事業發展對資產管理的新要求，重新修訂《蘇州工業職業技術學院國有資產管理辦法》，進一步出臺《蘇州工業職業技術學院固定資產使用實施細則》、《蘇州工業職業技術學院固定資產處置管理實施細則》、《蘇州工業職業技術學院清查盤點實施細則》。同時，進一步推進“固定資產管理系統”的使用與完善工作，促進學校資產清查盤點工作的有效開展，維護國有資產完全完整，做到賬目清楚、賬實相符，存放地點、保管人、使用單位相符，資產標簽條碼粘貼規范，即賬、卡、物一致。

9.加強文明和諧校園建設

（1）舉旗定向、鑄魂聚力

舉旗幟，增強社會主義意識形態凝聚力引領力。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述、中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、中共中央文明委《全國文明校園創建管理辦法》等文件精神，制定修改完善學校實施方案，著力在學懂弄通做實上下功夫；堅持黨對學校工作的全面領導和堅持依法治校，不斷完善大學治理體系、持續提升治理能力，加快推進高校改革發展；完善《新思想學習宣講聯合會實施方案》，建好用好學校“新思想學習宣講聯合會”，按照“立足校園、走進社區、實踐企業、服務蘇州”的原則構建新思想學習實踐的“四維空間”，開展理論宣講、建立學習體系、加強實踐研究，形成市級宣講名師1人，建設“信仰者”宣講品牌；加強與長三角地區新時代文明實踐中心、文明實踐所、文明實踐站的學習交流，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在師生中落地生根；按照國家要求配齊建強思想政治理論課教師隊伍和輔導員隊伍，全面提升輔導員理論與工作水平，持續推進思政課程“三位一體”改革，提升思政理論課的教育教學水平，適時成立馬克思主義學院；完善意識形態工作責任制建設，繼續壓實學校各級意識形態工作責任，牢牢把握正確的政治方向，牢牢掌握意識形態工作領導權，把理論武裝成果轉化為堅決打好意識形態領域斗爭主動仗的過硬政治本領。

（2）匯聚民心、共同奮斗

聚民心，匯聚同心同德、團結奮斗的磅礴力量。建立科學民主的制度，完善學校黨委管黨治黨、辦學治校全面領導的制度體系建設；完善大學治理制度，保障行政權力、學術權力、民主監督權正確履行；完善校務公開制度，擴大師生的知情權、參與權和監督權；加強法治宣傳和教育，完善憲法日宣傳等教育活動，增強廣大師生的法治意識；升級輿情監測軟件，進一步收集師生民意，進一步強化正確輿論導向，堅持真理、批駁謬誤、抵制歪風邪氣，提高校園新聞輿論的傳播力、引導力、影響力、公信力，牢牢掌握網絡輿論的主動權和話語權，不斷增強政治領導力、思想引領力、師生組織力；進一步規范和建全學校教代會、工代會制度，積極極參與學校民主管理和民主監督，推進學校二級教代會和職代會制度的建設，促進校系二級民主化管理體系建設；堅持“黨建帶婦建、婦建促黨建”，做好女性師生的關心關愛工作，切實提升婦女獲得感、幸福感和安全感。

（3）培養新人、向陽而生

育新人，培養“向陽而生 精工篤行”時代新人。堅定社會主義辦學方向，建立全過程、多維度、全覆蓋的“大思政”工作格局，大力推進思政課程和課程思政建設，全面加強新階段思想政治教育工作，思政課程教學改革成果獲蘇州市或江蘇省教學成果獎；持續開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，推動理想信念教育常態化制度化；收集、挖掘校史資料，建設校史室（館）；組織開展師德模范、勞動模范、青年榜樣、青年典型的評選活動，深化對“向陽而生 精工篤行”校訓精神的詮釋；深入推進職業教育思想研究，產出一批高水平、有影響的研究成果；教育與管理相結合，以優良黨風促校風、教風、學風建設，形成師德高尚、學風濃厚、工作主動擔當作為的優良風尚；加強通識課程建設，推進人文素養的教育改革，提升學生的文化品位和人文素養；堅持與企業項目化合作，引入優秀企業文化，讓學生在潛移默化中體會和感悟專業理念和專業精神，構建校企協同育人文化氛圍。

（4）以文化人、守正創新

興文化，加快推進“我在乎你”校園文化建設。重視校園文化氛圍營造，完善《蘇工院校園文化標識手冊》，規范使用學校形象識別系統，繼續建設紅色文化長廊，建設思政教育交互體驗中心，打造實訓大樓、教學樓、學生公寓等樓宇文化氛圍，增強校內標牌和固定放置物的藝術設計，提升校園環境文化功能；重視校園綜合治理，不斷提升智慧、安全能級，營造和諧校園環境；開展豐富多彩活動，陶冶情操，豐富“我在乎你”文化建設內涵；建設學生文化品牌社團和校內、外文化活動陣地，傳承“我在乎你”文化特色；積極發揮中華優秀傳統文化，特別是江南文化的魅力，融入校園環境建設和文化活動品牌培育；積極弘揚誠信文化、志愿服務精神，廣泛開展勞動教育，建設健康的網絡文化，提升師生文明素養；積極開展留學生文化活動，營造國際化文化氛圍，促進多元文化交流。

（5）展示形象、文明和諧

展形象，提升學校美譽度和知名度。完善教師行為規范，加強師德師風建設，提升教師思想政治素質，造就一支“四有”好教師隊伍，完善學生行為守則，規范學生在學習生活中的言行，開展社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，形成一批“最美蘇工人”，展示蘇工師生良好形象；完善校園網建設，挖掘校園好人好事、師生優秀成果，通過開辟專欄、訪談身邊典型等進行深度宣傳報道，運用好學校主頁、官方新媒體充分展示學校各條線的豐碩成果；加強媒體宣傳，增加在國家級和省級媒體的報道次數，進一步講好蘇工故事，全面、真實、立體地展示學校形象；建立學校官方新媒體師生工作隊伍，促進學校新媒體工作全面提升；學校再次獲評蘇州市文明校園、江蘇省文明校園。

    四、保障措施

    （一）組織保障

1.成立專門領導小組

學校成立由主要領導參加的學校“十四五”發展規劃領導小組，全面負責學校“十四五”發展規劃的貫徹執行，根據發展規劃的整體要求，制定年度發展計劃，將學校“十四五”發展規劃合理分配到各職能部門和責任單位，健全完善統籌協調機制，及時解決重大問題，為學校“十四五”發展規劃的落實提供強有力的組織保障。

2.建立全員參與機制

通過會議動員、組織研討、專題研究等多種形式，統一思想，形成共識，廣泛發動全體教職員工積極參與學校“十四五”發展規劃貫徹落實工作。成立“十四五”規劃工作辦公室，加強各職能部門、系部之間的溝通、協調與合作，加強典型案例的宣傳報道，提高全體教職員工的工作熱情，提升廣大教職工的凝聚力和向心力，大力支持學校“十四五”發展規劃工作有序開展，扎實推進學校“十四五”發展規劃取得新的更大成就。

    （二）經費保障

    1.多渠道籌集經費投入

大力提倡開源節流，積極開辟創收渠道，主動爭取省市各級政府的經費支持。積極申報省、市職教專項，力爭獲得更多的專項經費支持。通過校企合作、社會捐贈、盤活存量資產、體制機制創新等方式，廣泛吸納社會資金和資源參與學校辦學，實現資金來源多元化，為學校有序推進十四五建設項目提供強有力的經費保障。

2.加強資金管理和績效評價

按照“量入為出，收支平衡”原則，科學編制發展計劃和資金預算，構建符合學校管理特點的計劃、預算體系。建立健全財務管理制度，完善計劃預算和財務信息管理系統，加強經費管理、風險管控和績效評估，努力降低運行成本，保證學校資金依法、高效、合理使用。

    （三）機制保障

    1.健全運行機制

在學校發展規劃領導小組統一領導下，各行政職能部門和系（院）部各單位按照規劃總體部署和要求，要認真分解目標任務，明確責任分工、時間表、路線圖和考核目標。各單位要結合具體職能，在年度工作計劃、階段性工作考核中要認真落實好規劃中的建設任務。特別是對一些周期較長、任務較重、難度較大、意義重大的建設項目，要認真研究制定分項規劃或實施方案，分階段、分步驟組織實施。

加強規劃動態評估，健全年度監測、中期檢查、總結評估等過程評價體系。嚴格規劃修訂調整機制，根據政策、環境的變化，結合規劃實際執行情況，經黨委會批準后可進行中期修訂調整。

2.建立監督檢查機制

成立由學校主要領導參加的學校“十四五”發展規劃執行情況監督檢查領導小組，負責對學校規劃實施情況進行有效過程監督，對實施過程中的偏差和缺失及時予以糾正。實施規劃執行情況年度報告和檢查制度，各職能部門、各系部每年度要對照規劃要求和目標，開展自查自糾活動，逐項說明落實情況，對未能及時完成規劃年度目標的情況，要通報結果和追究責任，要及時查找原因，分析情況，積極尋求補救措施，保證各項規劃建設任務順利完成。